Niečo málo o metóde hravej výučby angličtiny

Tento názov si veľa ľudí vykladá alebo prirovnáva k Montessori. Vedia ale ľudia čo táto metóda hravej výučby angličtiny znamená a čo obnáša?

Na začiatok trošku osobného múdra. V dnešnej dobe, kde montessori hračky a knihy kúpite už aj v obchode, kde kúpite mlieko a pečivo si vie každý predstaviť čo, a ako táto metóda funguje. Vyvediem vás ale z tohto omylu. Montessori nie je o moderných, farebných, jednoduchých hračkách. Už aj zo slovného spojenia Montessori filozofia je známe, že ide o filozofiu, kde sa určitý človek venoval pozorovaniu detí a vytvoril vlastnú metódu. Stačia vám kamienky z potôčika a suché konáre a viete viesť dieťa touto metódou. My ale pri práci s deťmi využívame viacero metód (a že ich teda je) a Montessori je len jedna z mála, kde sme čerpali inšpiráciu, tak si poďme teda povedať čo to tá metóda hravej výučby angličtiny teda je .

Čo chcem povedať týmto dlhým úvodom?

Vedieť učiť a naučiť dieťa, je dar, ktorú musí mať učiteľ v sebe.

Pre predstavu načrtnem:

Vyučovacia hodina v školách trvá 45 minút, ani u nás tomu nie je inak. Je to dosť dlhý čas pre dieťa na sústredenie. Lektor musí deti zaujať, aby sa deti na hodine pridali. Preto sa snažíme do kurzu dávať maximálne 8 detí, aby sme sa vedeli individuálnejšie venovať, každému z nich. 8 je výborný počet, ako aj na súťaž, pri ktorej ich rozdelíme na 2 skupiny, kde súťažia 2 tímy, a taktiež, ak hrajú hry v pároch.

Niektorí ľudia majú názor, že táto metóda nefunguje, nakoľko sa deti len hrajú.

,,Deti sa len hrajú a tancujú‘‘ – toto vidia ostatní

,,Energizéry, warm upy a rozcvičky‘‘ – toto vidíme my

 V dnešnej dobe majú deti naozaj  naplnený a nalinkovaný celý deň. Ráno od zobudenia, po uspávanie, kde je na poradí presne daná rozprávka, ktorá sa bude čítať, raňajky, ktoré sa budú papať, oblečenie, ktoré si deti oblečú na druhý deň ráno. Toto beriem len ako plus, každý človek potrebuje mať rutinu. Či už dieťa alebo dospelý. No deti to vnímaj inak.

Často sa stretávam s reakciou rodiča, ktorý povie, že deti na kurze len kreslia, tancujú alebo spievajú a že toto môžu robiť aj doma. Pustia youtube a kúpia nejaké omaľovánky. Pokiaľ hovoríme o kurze, kde sú škôlkári, tak áno – presne tak to je. Ale čo sa za týmito aktivitami skrýva, už rodič nerieši.

Poďme si trošku rozobrať deň dieťaťa.

Vždy treba myslieť v prvom rade na to, že každé dieťa je individuálne a treba k nemu tak aj pristupovať. Vo všeobecnosti rátajme ale s dieťaťom čo chodí do škôlky, potom má jeden pohybový a jeden intelektuálny krúžok.

Ráno dieťa príde do škôlky, kde sú na neho kladené taktiež nároky ako aj na vás v práci. Jeho vnemy sú naplnené kreslením, hraním, cvičením, spievaním, tancom, nacvičovaním besiedok pre rodičov atď. Teraz toto dieťa absolvuje naozaj náročný deň a potrebuje si baterky dobiť. Ide na krúžok. Ten pohybový naozaj kvitujem, lebo to je najlepšie na dobitie energie. Ale potom má prísť na taký, kde musí mozog opäť zapojiť, ale energia je po celom dni v škole alebo skôlke minutá. Preto na kurzoch máme zapojenú hudbu a tanec. Lebo tá všetky deti nakopne.

Rozprúdiť v deťoch energiu je veľmi dôležité, aby spolupracovali. Ale zase nie moc, lebo potom sú ako z divých vajec. Udržať v triede poriadok a disciplínu, ktorá je spojená so zábavou a zároveň výučbou nie je vôbec ľahké.

Rada na záver:

Ak chcete deti doma učiť angličtinu, určite to vyskúšajte, ale pripravte si veľa energie a kvalitnú osnovu.

Drahí čitatelia, nakoľko milujem naše siahodlhé telefonáty o kurzoch, no nie vždy stíham dvíhať a odpovedať dostatočne na všetko, vytvorila som daný manuál. Pokúsim sa zodpovedať všetky najčastejšie kladené otázky, aby ste mali predstavu o rozdelení, fungovaní a priebehu detských kurzov.

PS: Nebudem tu vypisovať cudzie slová a sledovať skladbu viet a vyjadrovať sa ako v pracovnej administratíve. Jednoducho napíšem prečo niekedy veci nefungujú a čo je potrebné urobiť aby fungovali. Ak máte záujem o farebnejšiu verziu, kde si prelistujete stránky preklik tu → https://midd.me/PPMr

1. Otázka

 Ako rozdeľujete deti do kurzu?

Odpoveď

Deti sa vždy snažíme rozdeliť do kurzov podľa veku a levelu. Treba ale myslieť na to, že nie vždy sa rodič drží našich rád. Je to najmä preto, lebo deti majú veľa mimoškolských aktivít a nestíhajú deti voziť na všetky krúžky. Preto si treba určiť čo je prioritou a tej sa prispôsobiť.

2. Otázka

Prečo sa kurzy otvárajú prvý októbrový týždeň?

Odpoveď

Je to z dôvodu, že rodičia aj deti si ešte len zvykajú na nový rozvrh v škole a na krúžkoch. Všetko sa organizuje a niekedy sa stáva, že dni aj časy sa menia. Ako u rodičov, tak aj u nás.

3. Otázka

Dieťa sa nikdy nestretlo s angličtinou. Počíta s tým škola?

Odpoveď

Áno, rátame s tým. Máme na webe formulár, kde rodič vypisuje povinné políčka – informácie o dieťati a sebe. Do poznámky môže uviesť svoje dotazy. Lepšie ale je, keď rodič zavolá na uvedené kontakty a získa si informácie počas telefonátu.

4. Otázka

Rodič chce pre dieťa Native speakera.

Odpoveď

Rodič zavolá a hneď si chce zahlásiť dieťa do kurzu k Nativevovi, bez toho aby si nechal poradiť. Pre dieťa je frustrujúce pokiaľ angličtinu neovláda na úrovni konverzácie, aby vhuplo do kurzu, kde už deti vedia plynulo konverzovať. Odporúčame najprv slovenského lektora, ktorý si overí znalosti študenta, a keď odporučí dieťa do vyššieho levelu, nie je problém, aby dieťa prešlo aj počas priebehu kurzu.

5. Otázka

Čo sa deje prvý mesiac na kurzoch?

Odpoveď

Deti sa zoznamujú s prostredím, lektorom, spôsobom výučby, učia sa pracovať na interaktívnej tabuli, zoznamujú sa s hračkami a brožúrkami, ktoré sa používajú na hodine.

6. Otázka

Kedy sa do štúdia zapojí materiál, ktorý si budem môcť vziať domov?

Odpoveď

Vtedy, keď budú deti správne zaradené v kurze a všetko bude ustálené. Ako som spomínala vyššie, dieťa môže prejsť počas roka do iného kurzu či už kvôli zmene levelu, kamarátovi alebo sa mu zmení deň iného krúžku a v danom kurze je použitý iný študijný materiál.

7. Otázka

Aká je osnova učiva?

Odpoveď

Sylabus, ktorý máme počas roka si vie taktiež rodič zistiť u lektora/ky alebo v samotnej brožúre, ktorú dieťa dostane. Ku každému skupinového kurzu pristupujeme individuálne, a preto sa môže stať, že rovnako vekový kurz bude mať dva rôzne študijné materiály.

8. Otázka

Ako viem čo sa preberalo na hodine?

Odpoveď

Na konci mesiaca vytvárame reporty z hodín. Vo formáte Word ich dostane na mail každý rodič. Taktiež vždy po hodine, ak samozrejme lektor stíha a nemá ďalšiu hodinu, pridávame na súkromnú stránku krátky report z hodiny aj s videami, fotkami, výtvormi detí, pracovnými listami a aj linkami, kde nájdete doplnkový materiál, s ktorým sme pracovali.

9. Otázka

Vymeškáme hodinu kvôli chorobe alebo osobným záležitostiam, čo s tým?

Odpoveď

Vždy sa snažíme rodičom ponúknuť náhradnú hodinu v kurze podobnom ako dieťa navštevuje. No treba rátať s tým, že už nevieme zaručiť, že v kurze bude lektor, na ktoré je dieťa zvyknuté alebo že bude osnova pokračovať podľa plánu.

10. Otázka

Dieťa si urobilo kamarátstva s deťmi a obľúbilo si vyučujúceho.

Odpoveď

Veľa rodičov ukončí kurz preto, lebo deti nepokračujú alebo lektori prijali iné výzvy v práci. treba si zvážiť aké dieťa je. Niekedy sa priority rodičov menia a dieťa začne navštevovať iný krúžok alebo vyučujúci ochorie a je doma na PN. Nehovorím, že dieťa musí byť flexibilné, ale treba brať na vedomie, že budú hodiny zastupované alebo, že do kurzu prídu nové deti.

 

https://simplebooklet.com/journal3 ←←← tu si môžete prelistovať časopis

 

Dieťa nemá žiadne základy angličtiny – je pre neho krúžok vhodný?

Mnoho rodičov si kladie presne túto otázku. Či je krúžok vhodný pre dieťa, ktoré sa s Angličtinou nikdy nestretlo, a lektorky budú hovoriť len týmto jazykom.

Veľa odborníkov. To sú nielen tí pedagogicky vzdelaní, ale aj tí, ktorí dlhodobo učia deti tento jazyk, vám povedia, že ak si naozaj nastavíte prioritu naučiť dieťa anglicky, tak už včera bolo neskoro ho prihlásiť na kurz.

Okrem toho si rodič povie: 

„Nové prostredie!“ Nebude sa báť?

Nové deti? Budú si vyhovovať?

Nové priestory? Čo keď sa mu tam nebude páčiť? A tak ďalej a mnoho ďalších podobných otázok.

Na to mám len jednu odpoveď. Resp. dve 😊

Po prvé: Rodičia sa veľa krát obávajú viac ako deti. Tie si zvyknú rýchlo.

Po druhé: Adaptácia.

Či už sa jedná o adaptáciu nového miesta, keď idete na dovolenku, alebo zaradíte do jedálnička dieťaťa nové ovocie, alebo bude prvák a pôjde do školy, vždy sa bude musieť adaptovať. Samozrejme, vieme, že adaptácia trvá každému rôzne dlhý čas. Či už je to dieťa alebo dospelák.

A ak sa náhodou neadaptuje? Nevadí! Veď ste to aspoň skúsili.

A teraz sa poďme pozrieť na prax, ktorú Vy rodičia za dverami učebne nevidíte.

V prvom rade by som upozornila na to, že na kurze pri menších deťoch, teda v začiatkoch kurzu sú aj 2 či 3 lektorky. Je to z toho dôvodu, že sa snažíme deťom venovať čo najviac a snažíme sa spozorovať ich individualitu. Nakoľko každé dieťa má rado niečo iné. Niektoré dokáže tancovať 20 minút v kuse, iné vie kresliť aj pol hodinu, ďalšie vníma len sluchom, ale to neznamená, že keď sa nezapája aktívne, že sa neučí.

Lektorky si vytvárajú osobnejší vzťah s deťmi a každou hodinou sú si bližší. Deti sa rýchlo naučia rutine na hodine.

Pre príklad: obr.

Rutina učí deti pripraviť sa na hodinu.

Vedia kedy budú:

• Písať
• Kresliť
• Tvoriť
• Čítať
• Počúvať
• Rozprávať
• Tancovať
• Mať rozcvičku
• Dostanú sladkú  odmenu atď.

Samozrejme, že adaptáciu nezvládnu deti len s nami. Je potrebná pomoc rodiča.

A ako docielime aby sa dieťa na kurz tešilo? Vytvoríme mu pocit pozitívneho zážitku. Rodič: „Pamätáš sa na minulú hodinu? Čo sa ti najviac páčilo? Nejaká hračka? Obrázok? Pieseň? “

Dieťa: „Áno, učili sme sa o zeleninke a ovocí, tú pesničku čo sme počuli v tej peknej rozprávke. A pani učiteľka nám dala ochutnať sladkú mrkvičku a dostali sme aj oranžové cukríky ako je mrkvička. “

Dieťa touto konverzáciou vytvára pozitívny zážitok, z pozitívnych emócií získaných na hodine. Preto sa s deťmi veľa rozprávajte. Aj po skončení kurzu a aj pred začatím. Ak aj dieťa je menej zhovorčivé, vždy rodič dostane po skončení kurzu spätnú väzbu od vyučujúceho – ako dieťa pracovalo na hodine, čo sa preberalo, či dostalo domáce úlohy atď. Taktiež majú rodičia vytvorenú súkromnú skupinu, kde nahrávame po každej hodine taktiež fotky a videá z hodiny, aby mali rodičia prehľad. A keď dieťa uvidí tieto fotky, určite sa rozhovorí.

Vety na záver

Ak ste sa dostali až na koniec článku – gratulujem. Či už čítate článok ako rodič, starý rodič, brat, sestra, teta…, tak viete ako pomôcť malému dieťaťu v adaptácii. Či už navštevuje kurz cudzieho jazyka, kreslenie alebo gymnastiku, budete vedieť ako vytvoriť pozitívne emócie a z pozitívneho zážitku alebo zážitok z emócií.