Archív kategorií: Blog

Aké sú trendy v jazykovom vzdelávaní detí pre rok 2023

Pedagogika, tak ako všetky ostatné vedy sa tiež vyvíja a prináša nové trendy efektívneho učenia sa. V poslednej dobe sa objavilo niekoľko nových prístupov k výučbe cudzích jazykov a mnohé, sa osvedčili ako veľmi účinné.

Technológie vo vzdelávaní sú účinnejšie ako sa pôvodne myslelo

Mnoho rodičov sa snaží eliminovať čas, ktorý ich ratolesti strávia za počítačom, tabletom či iným “zabijakom času”. Tak ako oheň, tak aj technológia však okrem zlého pána dokáže byť skvelý sluha. Jedným z najväčších trendov je preto práve používanie technológií v jazykovom vzdelávaní.

Tablety a interaktívne “whiteboardy” sa v jazykových školách stali neoddeliteľnou súčasťou väčšiny jazykových škôl a umožňujú deťom interaktívne sa učiť prostredníctvom hry a rôznych aktivít. Tiež aplikácie pre smartfóny a online kurzy sú čoraz populárnejšie, pretože umožňujú deťom učiť sa kedykoľvek a kdekoľvek.

Intenzívna komunikácia je na prvom mieste

Ďalším trendom je zameranie sa na komunikáciu. Mnoho jazykových škôl sa sústredí na rozvíjanie konverzačných schopností detí, namiesto len na učenie gramatiky a slovnej zásoby. Týmto spôsobom sa deti naučia efektívne komunikovať v cudzom jazyku a budú schopné využívať svoje znalosti v reálnom svete.

Časy bifľovania sa gramatiky sú dávno preč. Je to práve intenzívna komunikácia, ktorá sa ukázala ako skvelý spôsob ako študenta dostať relatívne rýchlo na vysokú úroveň. V tomto prístupe totižto neexistuje “ja na jazyky nemám talent”. Naučil si sa rodnú reč? Prístupom intenzívnej komunikácie sa naučíš hociktorú inú. Intenzívna komunikácia v tomto zmysle je “život s daným jazykom” po nejakú dobu. Ekvivalentom spomínaného môžu byť letné detské jazykové  tábory a tu hneď premostíme ďalej.

Posledným trendom je využívanie imerzívneho prostredia. Mnoho jazykových škôl sa snaží vytvoriť prostredie, v ktorom sa deti cítia ako by boli v zahraničí. To sa dosahuje prostredníctvom používania cudzích jazykov v triede, hosťovaním natívnych lektorov a používaním kultúrne relevantného materiálu.

Na záver by som chcela zdôrazniť, že každé dieťa je jedinečné a má svoje vlastné potreby a záujmy. Je dôležité, aby sme ako jazyková škola vytvorili individuálny prístup k učeniu pre každé dieťa, aby sa cítilo motivované a aby sa mu darilo. S kombináciou najnovších trendov a individuálneho prístupu sa nám podarí vytvoriť efektívny a zábavný spôsob učenia pre každé dieťa.

The Benefits of Bilingualism

Výhody dvojjazyčnosti: Ako učenie sa druhého jazyka môže zlepšiť kognitívny vývin detí

Dvojjazyčnosť – schopnosť hovoriť a rozumieť dvom jazykom, sa stáva čoraz dôležitejšou v súčasnom globalizovanom svete. Ale vedeli ste, že učenie druhého jazyka môže mať aj významné kognitívne výhody pre deti?

Výhody druhého jazyka sú obrovské Jedna z najznámejších výhod dvojjazyčnosti je, že môže zlepšiť exekutívne funkcie, sadu kognitívnych zručností, ktoré nám pomáhajú plánovať, sústrediť pozornosť a vykonávať viac úloh naraz. Štúdie ukazujú, že dvojjazyčné deti “majú sklony” k lepšiemu výkonu na úlohách, ktoré merajú exekutívne schopnosti (napríklad prepínanie medzi úlohami alebo potláčanie rozptýlení).

Tieto zlepšené exekutívne funkcie a schopnosti môžu mať silný pozitívny vplyv na akademický výkon, pretože dvojjazyčnosť u detí koreluje s lepšími schopnosťami riešenia problémov a učeniu sa nových informácií.

“Bilinguálnosť” robí zázraky

Výskum tiež ukázal, že dvojjazyčnosť môže viesť k zlepšeniu pamäti a pozornosti. Dvojjazyčnosť a lepšia pracovná pamäť vykazujú silnú koreláciu, čo im umožňuje držať viac informácií v mysli naraz. Toto môže byť najmä prospešné pre úlohy, ktoré vyžadujú pozornosť k viacerým detailom, ako napríklad čítanie alebo matematika. Dvojjazyčné deti sa tiež môžu popýšiť lepšej kontrole pozornosti, čo znamená, že sú lepšie schopné filtrovať rozptýlenie a sústrediť sa na úlohu.

Ako presne vedie dvojjazyčnosť k rozvoju kognitívnych schopností u detí?

Jedna teória hovorí, že neustále “prepínanie” medzi jazykmi udržuje mozog aktívny a “cvičený”, čo vedie k zlepšeniu kognitívnej funkcie. Navyše, proces učenia sa druhého jazyka vyžaduje od detí, aby mysleli na jazyk “iným spôsobom”, čo môže pomôcť rozvíjať ich kritické myslenie.

Benefitov bilinguality je viac

Ďalšia výhoda dvojjazyčnosti je, že môže pomôcť deťom pochopiť rôzne perspektívy a kultúry. Deti, ktoré hovoria viacerými jazykmi, sú pravdepodobnejšie vystavené rôznym spôsobom myslenia a komunikácie, čo im môže pomôcť byť viac otvorené a empatické. Toto môže byť najmä prospešné v dnešnom stále diverzifikovanejšom svete, kde je dôležité byť schopný komunikovať a rozumieť ľuďom z rôznych pozadí. Áno, počúvame potrebu toho dosť často, nie však?

Môže teda učenie sa druhého jazyka skutočne zlepšiť rozvoj kognitívnych schopností u detí? Výskum jednoznačne naznačuje, že áno. Tak prečo nezvážiť podporu Vašeho dieťaťa v intenzívnejšom učení druhého jazyka? Nielenže to deťom prinesie kognitívne výhody, ale otvorí im aj svet možností v budúcnosti.

Zahraniční lektori

Zahraniční lektori pre deti nie je vždy tá najlepšia možnosť

Medzi rodičmi a laickou verejnosťou často prevláda presvedčenie, že natívny (teda zahraniční) lektori dokážu ich dieťa naučiť cudzí jazyk oveľa rýchlejšie ako napríklad kvalitní slovenskí lektori s bohatými skúsenosťami. To ale nie je to čo pedagogické výskumy ukazujú.

Presvedčenie, že zahraniční lektori dokážu dieťa naučiť najlepšie však má svoju logiku. Veď my všetci sme sa do tohto sveta narodili ako “nepopísaná kniha” a náš materinský jazyk nás naučil skutočne natívny lektor – zvykne sa mu hovoriť mama a samozrejme že neexistuje lepšia alternatíva.

Čo však robiť v prípade keď sa do lavíc dostanú deti v útlom veku, ktoré nevedia v cudzom jazyku ani slovíčko? Je v tomto prípade skutočne najlepšou možnosťou natívny lektor? Na túto tému boli robené mnohé výskumy a podľa nich je do určitej úrovne pre deti lepší slovenský lektor, ktorý cudzí jazyk len vyučuje. Pre dieťa je totižto nekonečne frustrujúce ak sa celú hodinu pozerá dookola a nevie “kde sa stala chyba”. Klesá motivácia a chuť učiť sa tento cudzí jazyk.

Slovenský lektor je bez problémov schopní dieťaťu problematiku vysvetliť v reči ktorej rozumie, čo výrazne zníži faktor stresu a prinesie lepšie výsledky.

A kde je tá hranica? Je potrebné aby jazyková škola mala testy na základe ktorých určí kam dieťa patrí a teda či je preň vhodný lokálny alebo natívny lektor.

Peter Sagan angličtina

Angličtinu sa naučil aj Peter Sagan

Mnoho fanúšikov cyklistiky si pamätá rozhovory, ktoré Peter Sagan v začiatkoch svojej úspešnej kariéry rozdával. Mnoho z nich vyvolávalo úsmev, nemožno však poprieť jeden fakt. Časom u Petra prišlo k radikálnemu posunu smerom ku kvalitnej angličtine. Nie je tajomstvom, že jednou prvých Saganových lektoriek anglického jazyka bola pani Silvia Zánická, ktorá istý čas pôsobila aj v Gabby.sk. Peter však je skvelým príkladom toho, že s chuťou a správnym prístupom sa dokáže cudzí jazyk naučiť skutočne každý.

V dnešnej dobe to však inak nejde. V dnešnej dobe je už nutnosť sa naučiť po anglicky, pretože trénuje našu pamäť a rozširuje taktiež našu myseľ. Stáva sa globálnym jazykom po celom svete, či už v ekonomickom, ekologickom, politickom ale aj športovom živote je neodmysliteľnou súčasťou. Toto si veľmi dobre uvedomuje aj fenomenálny športovec a cyklista Peter Sagan ktorý pochádza zo Žiliny a už od ranného detstva sa venuje cyklistike.

Hoci začínal svoju športovú dráhu v miestnom futbalom klube, po týždni sa rozhodol pre cyklistiku. Svoj prvý úspech získal na miestnych pretekoch v žilinskom lesoparku, kde Cyklistický spolok Žilina. zorganizoval súťaž. Toto bol Petrov významný deň a od toho momentu bol spojený s bicyklom. Najprv sa venoval horskej cyklistike kde videl svoju budúcnosť. Popritom ostal verný aj klasickej cestnej cyklistike, ale nebol pre ňu hneď rozhodnutý.

Prvým klubom kde Peter Sagan trénoval, bol cyklistický spolok v Žiline pod vedením trénerov Milana Novosada a Petra Zánického. Práve manželka Petra Zánického, Silvia sa začala venovať Petrovi Saganovi a pomáhala mu sa zlepšovať v anglickom jazyku. Uvedomoval si totiž ze bez znalosti cudzieho jazyka sa nepohne.

Keď sa pozrieme na Petrove rozhovory v anglickom jazyku v minulosti a teraz, tak vidíme veľký posun a zlepšenie. Silvia odviedla výbornú prácu. Pracovala vyše 5 rokov v našej jazykovej škole Gabby a sme nesmierne hrdí že sme mali takúto skvelú, kvalitnú lektorku v tíme.
Na Petrovi je vidieť že na sebe popracoval a angličtina sa mu zlepšuje. Využíva jednoduché a vtipné frázy. Prajeme mu veľa úspešných rokov v osobnom, aj profesionálnom živote.

Metóda hravej výučby angličtiny

Niečo málo o metóde hravej výučby angličtiny

Tento názov si veľa ľudí vykladá alebo prirovnáva k Montessori. Vedia ale ľudia čo táto metóda hravej výučby angličtiny znamená a čo obnáša?

Na začiatok trošku osobného múdra. V dnešnej dobe, kde montessori hračky a knihy kúpite už aj v obchode, kde kúpite mlieko a pečivo si vie každý predstaviť čo, a ako táto metóda funguje. Vyvediem vás ale z tohto omylu. Montessori nie je o moderných, farebných, jednoduchých hračkách. Už aj zo slovného spojenia Montessori filozofia je známe, že ide o filozofiu, kde sa určitý človek venoval pozorovaniu detí a vytvoril vlastnú metódu. Stačia vám kamienky z potôčika a suché konáre a viete viesť dieťa touto metódou. My ale pri práci s deťmi využívame viacero metód (a že ich teda je) a Montessori je len jedna z mála, kde sme čerpali inšpiráciu, tak si poďme teda povedať čo to tá metóda hravej výučby angličtiny teda je .

Áno sú školenia, kde vás prevedú všetkými stupňami a bude z vás profesionál. Teda aspoň na papieri.

Čo chcem povedať týmto dlhým úvodom?

Vedieť učiť a naučiť dieťa, je dar, ktorú musí mať učiteľ v sebe.

Pre predstavu načrtnem:

Vyučovacia hodina v školách trvá 45 minút, ani u nás tomu nie je inak. Je to dosť dlhý čas pre dieťa na sústredenie. Lektor musí deti zaujať, aby sa deti na hodine pridali. Preto sa snažíme do kurzu dávať maximálne 8 detí, aby sme sa vedeli individuálnejšie venovať, každému z nich. 8 je výborný počet, ako aj na súťaž, pri ktorej ich rozdelíme na 2 skupiny, kde súťažia 2 tímy, a taktiež, ak hrajú hry v pároch.

Niektorí ľudia majú názor, že táto metóda nefunguje, nakoľko sa deti len hrajú.

,,Deti sa len hrajú a tancujú‘‘ – toto vidia ostatní

,,Energizéry, warm upy a rozcvičky‘‘ – toto vidíme my

 V dnešnej dobe majú deti naozaj  naplnený a nalinkovaný celý deň. Ráno od zobudenia, po uspávanie, kde je na poradí presne daná rozprávka, ktorá sa bude čítať, raňajky, ktoré sa budú papať, oblečenie, ktoré si deti oblečú na druhý deň ráno. Toto beriem len ako plus, každý človek potrebuje mať rutinu. Či už dieťa alebo dospelý. No deti to vnímaj inak.

Často sa stretávam s reakciou rodiča, ktorý povie, že deti na kurze len kreslia, tancujú alebo spievajú a že toto môžu robiť aj doma. Pustia youtube a kúpia nejaké omaľovánky. Pokiaľ hovoríme o kurze, kde sú škôlkári, tak áno – presne tak to je. Ale čo sa za týmito aktivitami skrýva, už rodič nerieši.

Poďme si trošku rozobrať deň dieťaťa.

Vždy treba myslieť v prvom rade na to, že každé dieťa je individuálne a treba k nemu tak aj pristupovať. Vo všeobecnosti rátajme ale s dieťaťom čo chodí do škôlky, potom má jeden pohybový a jeden intelektuálny krúžok.

Ráno dieťa príde do škôlky, kde sú na neho kladené taktiež nároky ako aj na vás v práci. Jeho vnemy sú naplnené kreslením, hraním, cvičením, spievaním, tancom, nacvičovaním besiedok pre rodičov atď. Teraz toto dieťa absolvuje naozaj náročný deň a potrebuje si baterky dobiť. Ide na krúžok. Ten pohybový naozaj kvitujem, lebo to je najlepšie na dobitie energie. Ale potom má prísť na taký, kde musí mozog opäť zapojiť, ale energia je po celom dni v škole alebo skôlke minutá. Preto na kurzoch máme zapojenú hudbu a tanec. Lebo tá všetky deti nakopne.

Rozprúdiť v deťoch energiu je veľmi dôležité, aby spolupracovali. Ale zase nie moc, lebo potom sú ako z divých vajec. Udržať v triede poriadok a disciplínu, ktorá je spojená so zábavou a zároveň výučbou nie je vôbec ľahké.

Rada na záver:

Ak chcete deti doma učiť angličtinu, určite to vyskúšajte, ale pripravte si veľa energie a kvalitnú osnovu.

 

Najčastejšie kladené otázky – detské kurzy

Drahí čitatelia, nakoľko milujem naše siahodlhé telefonáty o kurzoch, no nie vždy stíham dvíhať a odpovedať dostatočne na všetko, vytvorila som daný manuál. Pokúsim sa zodpovedať všetky najčastejšie kladené otázky, aby ste mali predstavu o rozdelení, fungovaní a priebehu detských kurzov.

PS: Nebudem tu vypisovať cudzie slová a sledovať skladbu viet a vyjadrovať sa ako v pracovnej administratíve. Jednoducho napíšem prečo niekedy veci nefungujú a čo je potrebné urobiť aby fungovali. Ak máte záujem o farebnejšiu verziu, kde si prelistujete stránky preklik tu → https://midd.me/PPMr

1. Otázka

 Ako rozdeľujete deti do kurzu?

Odpoveď

Deti sa vždy snažíme rozdeliť do kurzov podľa veku a levelu. Treba ale myslieť na to, že nie vždy sa rodič drží našich rád. Je to najmä preto, lebo deti majú veľa mimoškolských aktivít a nestíhajú deti voziť na všetky krúžky. Preto si treba určiť čo je prioritou a tej sa prispôsobiť.

2. Otázka

Prečo sa kurzy otvárajú prvý októbrový týždeň?

Odpoveď

Je to z dôvodu, že rodičia aj deti si ešte len zvykajú na nový rozvrh v škole a na krúžkoch. Všetko sa organizuje a niekedy sa stáva, že dni aj časy sa menia. Ako u rodičov, tak aj u nás.

3. Otázka

Dieťa sa nikdy nestretlo s angličtinou. Počíta s tým škola?

Odpoveď

Áno, rátame s tým. Máme na webe formulár, kde rodič vypisuje povinné políčka – informácie o dieťati a sebe. Do poznámky môže uviesť svoje dotazy. Lepšie ale je, keď rodič zavolá na uvedené kontakty a získa si informácie počas telefonátu.

4. Otázka

Rodič chce pre dieťa Native speakera.

Odpoveď

Rodič zavolá a hneď si chce zahlásiť dieťa do kurzu k Nativevovi, bez toho aby si nechal poradiť. Pre dieťa je frustrujúce pokiaľ angličtinu neovláda na úrovni konverzácie, aby vhuplo do kurzu, kde už deti vedia plynulo konverzovať. Odporúčame najprv slovenského lektora, ktorý si overí znalosti študenta, a keď odporučí dieťa do vyššieho levelu, nie je problém, aby dieťa prešlo aj počas priebehu kurzu.

5. Otázka

Čo sa deje prvý mesiac na kurzoch?

Odpoveď

Deti sa zoznamujú s prostredím, lektorom, spôsobom výučby, učia sa pracovať na interaktívnej tabuli, zoznamujú sa s hračkami a brožúrkami, ktoré sa používajú na hodine.

6. Otázka

Kedy sa do štúdia zapojí materiál, ktorý si budem môcť vziať domov?

Odpoveď

Vtedy, keď budú deti správne zaradené v kurze a všetko bude ustálené. Ako som spomínala vyššie, dieťa môže prejsť počas roka do iného kurzu či už kvôli zmene levelu, kamarátovi alebo sa mu zmení deň iného krúžku a v danom kurze je použitý iný študijný materiál.

7. Otázka

Aká je osnova učiva?

Odpoveď

Sylabus, ktorý máme počas roka si vie taktiež rodič zistiť u lektora/ky alebo v samotnej brožúre, ktorú dieťa dostane. Ku každému skupinového kurzu pristupujeme individuálne, a preto sa môže stať, že rovnako vekový kurz bude mať dva rôzne študijné materiály.

8. Otázka

Ako viem čo sa preberalo na hodine?

Odpoveď

Na konci mesiaca vytvárame reporty z hodín. Vo formáte Word ich dostane na mail každý rodič. Taktiež vždy po hodine, ak samozrejme lektor stíha a nemá ďalšiu hodinu, pridávame na súkromnú stránku krátky report z hodiny aj s videami, fotkami, výtvormi detí, pracovnými listami a aj linkami, kde nájdete doplnkový materiál, s ktorým sme pracovali.

9. Otázka

Vymeškáme hodinu kvôli chorobe alebo osobným záležitostiam, čo s tým?

Odpoveď

Vždy sa snažíme rodičom ponúknuť náhradnú hodinu v kurze podobnom ako dieťa navštevuje. No treba rátať s tým, že už nevieme zaručiť, že v kurze bude lektor, na ktoré je dieťa zvyknuté alebo že bude osnova pokračovať podľa plánu.

10. Otázka

Dieťa si urobilo kamarátstva s deťmi a obľúbilo si vyučujúceho.

Odpoveď

Veľa rodičov ukončí kurz preto, lebo deti nepokračujú alebo lektori prijali iné výzvy v práci. treba si zvážiť aké dieťa je. Niekedy sa priority rodičov menia a dieťa začne navštevovať iný krúžok alebo vyučujúci ochorie a je doma na PN. Nehovorím, že dieťa musí byť flexibilné, ale treba brať na vedomie, že budú hodiny zastupované alebo, že do kurzu prídu nové deti.

 

https://simplebooklet.com/journal3 ←←← tu si môžete prelistovať časopis

 

Adaptácia dieťaťa do kurzu cudzieho jazyka

Dieťa nemá žiadne základy angličtiny – je pre neho krúžok vhodný?

Mnoho rodičov si kladie presne túto otázku. Či je krúžok vhodný pre dieťa, ktoré sa s Angličtinou nikdy nestretlo, a lektorky budú hovoriť len týmto jazykom.

Veľa odborníkov. To sú nielen tí pedagogicky vzdelaní, ale aj tí, ktorí dlhodobo učia deti tento jazyk, vám povedia, že ak si naozaj nastavíte prioritu naučiť dieťa anglicky, tak už včera bolo neskoro ho prihlásiť na kurz.

Okrem toho si rodič povie: 

„Nové prostredie!“ Nebude sa báť?

Nové deti? Budú si vyhovovať?

Nové priestory? Čo keď sa mu tam nebude páčiť? A tak ďalej a mnoho ďalších podobných otázok.

Na to mám len jednu odpoveď. Resp. dve 😊

Po prvé: Rodičia sa veľa krát obávajú viac ako deti. Tie si zvyknú rýchlo.

Po druhé: Adaptácia.

Či už sa jedná o adaptáciu nového miesta, keď idete na dovolenku, alebo zaradíte do jedálnička dieťaťa nové ovocie, alebo bude prvák a pôjde do školy, vždy sa bude musieť adaptovať. Samozrejme, vieme, že adaptácia trvá každému rôzne dlhý čas. Či už je to dieťa alebo dospelák.

A ak sa náhodou neadaptuje? Nevadí! Veď ste to aspoň skúsili.

A teraz sa poďme pozrieť na prax, ktorú Vy rodičia za dverami učebne nevidíte.

V prvom rade by som upozornila na to, že na kurze pri menších deťoch, teda v začiatkoch kurzu sú aj 2 či 3 lektorky. Je to z toho dôvodu, že sa snažíme deťom venovať čo najviac a snažíme sa spozorovať ich individualitu. Nakoľko každé dieťa má rado niečo iné. Niektoré dokáže tancovať 20 minút v kuse, iné vie kresliť aj pol hodinu, ďalšie vníma len sluchom, ale to neznamená, že keď sa nezapája aktívne, že sa neučí.

Lektorky si vytvárajú osobnejší vzťah s deťmi a každou hodinou sú si bližší. Deti sa rýchlo naučia rutine na hodine.

Pre príklad: obr.

Rutina učí deti pripraviť sa na hodinu.

Vedia kedy budú:

  • Písať
  • Kresliť
  • Tvoriť
  • Čítať
  • Počúvať
  • Rozprávať
  • Tancovať
  • Mať rozcvičku
  • Dostanú sladkú  odmenu atď.

Samozrejme, že adaptáciu nezvládnu deti len s nami. Je potrebná pomoc rodiča.

A ako docielime aby sa dieťa na kurz tešilo? Vytvoríme mu pocit pozitívneho zážitku. Rodič: „Pamätáš sa na minulú hodinu? Čo sa ti najviac páčilo? Nejaká hračka? Obrázok? Pieseň? “

Dieťa: „Áno, učili sme sa o zeleninke a ovocí, tú pesničku čo sme počuli v tej peknej rozprávke. A pani učiteľka nám dala ochutnať sladkú mrkvičku a dostali sme aj oranžové cukríky ako je mrkvička. “

Dieťa touto konverzáciou vytvára pozitívny zážitok, z pozitívnych emócií získaných na hodine. Preto sa s deťmi veľa rozprávajte. Aj po skončení kurzu a aj pred začatím. Ak aj dieťa je menej zhovorčivé, vždy rodič dostane po skončení kurzu spätnú väzbu od vyučujúceho – ako dieťa pracovalo na hodine, čo sa preberalo, či dostalo domáce úlohy atď. Taktiež majú rodičia vytvorenú súkromnú skupinu, kde nahrávame po každej hodine taktiež fotky a videá z hodiny, aby mali rodičia prehľad. A keď dieťa uvidí tieto fotky, určite sa rozhovorí.

Vety na záver

Ak ste sa dostali až na koniec článku – gratulujem. Či už čítate článok ako rodič, starý rodič, brat, sestra, teta…, tak viete ako pomôcť malému dieťaťu v adaptácii. Či už navštevuje kurz cudzieho jazyka, kreslenie alebo gymnastiku, budete vedieť ako vytvoriť pozitívne emócie a z pozitívneho zážitku alebo zážitok z emócií.

Adaptácia dieťaťa